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试论职业技术学生学生的德育教育

 摘要:当前我们处于知识和信息高速发展的时代,是我国经济发展日新月异的时代,为了适应新时代的要求,职业技术学校学生的思想建设和职业道德教育,已成为我校工作的重中之重。对于中职学生来说,学生的德育教育工作就显得尤为重要。

关键词:德育教育  言传身教  信任
    中职学生的生源有它的特点,一般来说,中职学生以前在中学时对学习的兴趣相对比较淡薄,所以对学习总有一种挫折感。另外,从他们的年龄阶段来看,中职生都还未成年,他们正处于思想和世界观的发展阶段,在这个阶段,他们的辨识能力比较主观,也容易盲目,逆反心理特别强,迫切需要我们老师的正确引导。
    作为班主任,我是从这几个方面来考虑学生的德育教育工作的。
一、确定德育教育目标
    使学生热爱祖国,拥护党的领导和党的基本路线,确产坚持中国特色社会主多事业的理想信念,具有为人民服务、奉献社会的使命号和责任感;逐步树立正确的世界观、人生观、价值观,养成科学的思想方法;自觉地遵纪守法,依法维护自身权益,具有良好的道德品质和健康的心理素质;热爱专业,勤奋学习,勇于创造,大胆实践,具有良好的职业习惯和安全意识、效率意识、环境意识。
二、强化法制观念,培养学生的社会责任感
    每学期开学后,都要对学生进产则,行为规范,礼仪规范,法制教育,聘请派出所、司法所来校做报告,规范学生在校行为。要增强学生的法律意识,心中有了法规,在行事中才会谨慎。俗话说:近朱者赤,近墨者黑。由于中职生正处于长身体、长知识、形成世界观、人生观的关键时期,他们法制观念薄弱,明辨是非能力低,自制力差,如果家庭、社会环境中消极因素不利于他们的身心健康,就容易走上岐路。中职生年纪尚轻,血气方刚,对于纪律有一种本能的反抗,对于法律概念更是模糊,总认为法律离自己很远,但在无形中已经触犯了法而浑然不知。为学生树立正确的世界观、人生观,增强善恶的分辨能力,强化学生的法制观念,抵御不良行为对中职生的影响,应该从早抓起。
三、提高素质教育,以真情与家长沟通
    中职生的道德操行、文化底蕴,文明素养以及关心社会的态度有逐步萎缩的危险,要解决这一问题,素质教育无疑具有举足轻重的作用。素质教育不仅对学生个体发展具有重要作用,对于社会的发展也具有非常积极的意义,只有具有人文修养的知识群体,才能以正确的态度和原则对待自然和社会,才能以高度的历史感和社会责任感去处理问题,以便他们不仅有较丰富的知识,也有正确的世界观和人生观与高尚的思想情操。
    良好的道德修养,对每个中职生而言,都是很重要的,特别是在现阶段,加强思想道德素质的教育是社会的要求。素质教育以育人为根本,加强学生的德育教育,让学生形成健全的人格。家长在道德品质、文化修养、智能、人格等素质上不断提高完善,以素质影响素质,是素质教育的重要一环。学校、社会、家庭教育是密不可分的,都是教育的有机组成部分,而家长是这个“教育合力”的很重要的力量,具有不可替代的作用。提高家长的素质,使他们能进行自我教育,自我提高。只有在提高自身素质的基础上,才能努力提高学生的素质。因此,在开展素质教育的过程中,我们必须和家长配合好,通过多种途径包括搞好校外宣传工作和校内的家长学校,使素质教育能得到全社会、全方位的支持。
四、教师言传身教,因材施教
    教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教,要求学生做到的,教师首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在无形之中为学生树立榜样。尤其是班主任,他的世界观、他的品德、他的行为、他对每一现象的态度,都这样或那样地影响着全体学生。车尔尼雪夫斯基说:“教师把学生造成什么人,自己就应当是这种人。”我希望我的学生成为积极向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任感、尽力做好任何事情,有一定心理承受力的全面发展的有用人才,而 我首先就要使自己成为这样的人。 学生是具有模仿力的一个群体,他们时时刻刻观察着老师的一举一动,并在某些方面进行模仿,所以老师在学生面前必须有模范的作用。
    发挥教师言传身教的作用,是荣辱观教育的重要环节。中职阶段是人生走向成熟的最后一步,学校要用科学的发展观之道教育教学工作,科学准确的领会和把握党的教育方针,正确处理教书与育人的辩证关系,遵循教育规律,遵循德育规律,遵循学生身心成长规律,精心设计荣辱观教育的内容、形式和途径,真正提高教育的实效性,促进青少年学生全面发展。
    1、对于犯错误学生的管理应该讲究方法
    学生毕竟生活经验少,辨别是非的能力比较低,犯错误是难免的。孩子的内心是脆弱的,当学生犯错误的时候,其实他们的内心是非常矛盾的。第一,想对老师说实话,但又怕挨批评。第二,他们也渴望被原谅、被理解。如对学生大发雷霆,势必会增加学生的恐惧感和抵触情绪,不但问题得不到很好的解决,而且师生间的关系也会变得紧张,长时间下去还会导致学生厌恶集体、厌恶班主任。同时,班里的其他学生对班主任也会有一些看法,长此下去,会给班主任的工作带来很大的麻烦。因此,为了解决问题,要学生对老师讲实话,班主任应该放下架子,把学生当作自己的亲人、朋友,轻轻地、亲切地走进学生的内心深处,学会朋友般的倾听,倾听学生的陈述,必要时,可抚摸学生的头,拉近师生的距离,减少学生的恐惧感。从学生的叙述中找到学生犯错误的动机,再心平气和的和学生交谈,以确定解决问题的方法。通过倾听,可以了解学生的内心世界,找到解决问题的方法,使学生在轻松、平等、和谐的氛围中受到了教育,同时,也能让学生体会到老师是自己可以信赖的人、老师是宽容的人。我想,学生以后也会宽容地善待他人。
    2、要帮助学习障碍生树立自信 每个班的学生都是参差不齐的,每个班里都有反映较慢的学生,每次考试成绩都不是很理想,对于这样的学生,班主任一定要切记,他们很自卑,害怕别人看不起自己,如果老师再讽刺、挖苦、排挤,总让他们看到老师冷若冰霜的脸,会伤害学生的自尊,给学生们造成心理障碍,久而久之,他们会厌学,甚至会有轻生的念头。这种结果是教育的失败。其实针对这样的学生,班主任不应该吝啬自己的微笑,应该把更多的微笑给他们。除此之外应该学会保护他们,在保护的同时,主动的与他们谈心,帮助孩子找到自己的闪光点,使学生树立 “我能行,我很棒”的思想,这样做既帮助学生找回了自信,又可以使学生的心理健康的发展。
    五、由衷的赞许和鼓励学生,充分信任学生
    赞许也许只是一句话,鼓励也许是拍拍肩膀,但是这一句话、这一轻轻的一拍也许就成了学生一生的动力。因此我从不吝惜自己的赞美,在恰当的时候用恰如其分的语言、表情、体态,给学生以鼓励,唤醒学生的生命感、成功感、价值感,使学生在鼓励中成长。教育是一方充满理性的土地,更是一片饱含情感的天空。
    作为老师和班主任应该充分地信任学生,要相信学生有独立处理事情的能力,尽可能支持他们,尤其在他们遇到困难、失败的时候,老师应鼓励、安慰他们,帮助他们分析事理、明辨是非、正确处理。其实,现在的学生完全可以把自己的事情做得很出色,班主任管得太宽、太多不仅压抑了学生的能力,削弱了学生的责任心,有时也会因此造成老师与学生之间关系的紧张。作为班主任,一方面我们要尽量多教学生一些生活和做人的基本技能和常识,同时,也应该大胆地信任学生,给他们为自己做事、做主的机会。
   
    良好道德的形成、德育教育的发展是一个长期的过程,要坚持不懈、持之以恒。因此,荣辱观教育必须走出“一时热情”的误区,从养成教育做起,打“持久战”,把道德教育细化在教育教学各个环节中。坚持用心耕耘,奏响爱的旋律,促进孩子们心灵的健康成长。
 
                广州市红日技工学校德育教研室