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优势互补相彰得益:体育多媒体应用

【摘要】体育教学是在教师的指导和学生的参与下,按照教学计划和教学大纲,向学生传授知识、技术,发展学生身体,增强体质,对学生进行道德意志品质教育的过程。随着社会的发展和学校硬件设施的提高,多媒体教学的应用越来越广。多媒体技术是以图像、声音和文字等综合形式向学生传播信息的过程,由于其生动性、交互性的特点,能极大地调动学生的学习主动性、积极性,促进教学质量和学生能力的提高。 多媒体教学作为体育教学的有益补充,转变体育教师的教育观念,与时俱进,要用发展和超前的眼光接受利用信息技术进行体育教学的新理念。正确处理好多媒体教学手段与其他教学手段的关系。利用多媒体进行教学,更好的突出重点、突破难点,更好、更快地达成教学目标,和多种教学手段同时应用,发挥各自特长,优势互补,一定能取得更佳的教学效果。

【关键词】多媒体  体育教学  应用  局限性  注意事项
、多媒体技术应用于现代教育的意义
21 世纪是一个高度国际化、科学化、多元化的知识经济时代。在新世纪里,思想观念是行为的先导,随着现代教育技术实验研究在教育领域的不断扩展与深入,使每个人都认识到现代教育技术的优越性,现代教育技术在素质教育中的作用已变得越来越重要。因此我们要不断的对教学手段进行改革,充分运用现代化教育技术手段,完善教学方法,来提高教学质量。近年来,我校电教设施不断完善,教师电教意识不断增强,各门学科已开始广泛地使用多媒体进行教学,多媒体教学的广泛使用使各学科进行了一次教学方法乃至教学观念的“大改革”,各种教学软件也应运而生,为教学提供了便捷、有效的方法。随着科技的飞速发展,多媒体技术的不断完善,应用多媒体技术提高教学水平,已成为现代教育的发展方向。作为体育工作者应积极探讨如何正确、合理地运用现代教育技术,优化体育课堂教学,以便提高体育教学效果,更大限度地发挥教师的主导作用和学生的主体作用。计算机多媒体技术已在多方面得到了应用,它对提高课堂教学的效率与效益能够起到事半功倍的效果。
2、多媒体技术在体育教学过程中应用
2.1 寓教于乐,激发学生的学习兴趣,有利于实现教学目标
多媒体教学的主题思想就是寓教于乐,多媒体通过视觉、听觉甚至触觉等多种感官的刺激,来表达一个信息的现实感,增强教学的实效,更好地实现教学目标。例如:我们在讲解背越式跳高的技术动作时,以往的教学方法是教师原地做模仿动作,或者在黑板上画出简单的平面图,学生无法看到空中的立体图像往往是教师讲得口干舌燥,学生还是一头雾水,采用多媒体对学生传授这一技术动作,通过计算机和投影仪将世界优秀运动员的动作进行分段定格,使学生能从各个角度进行观察学习,了解动作的特点,激发学生的学习兴趣。多媒体画面能形象、生动地描绘技术动作,可以使抽象的东西化为具体,使难理解的东西变为容易理解的东西,而且还可以把空间放大或缩小,把时间的间隔缩短或延长。也使教师和学生之间的教与学的关系更为紧密和友好,形成交流式的、互动式的教学过程。因此从体育理论教学的内容而言,由于教学过程中富含竞赛、新闻、生理、心理、美学和社会学的知识,通过多媒体手段从不同的角度进行展示,可以使学生的视野变得更加广阔,学习的不再是单一的知识点,而是从更加广阔的知识领域进行学习,这样学生学习不仅有广度也有深度,既发展形象思维,也发展抽象思维,学生的学习也变得更轻松,更有兴趣。
2.2 人机交互,有利于推行教学策略
多媒体教学系统具有逻辑判断能力,可以根据学生的学习反应做出评价和判断,并针对学生对知识的掌握程度,给出相应的教学策略,从而使学生在与系统进行交互式对话中学到知识。这样的交互式教学环境最符合教育规律的要求。由于多媒体系统采用中性语气,营造了一种和谐的学习氛围,学生在这种情况下,有更好的情感状态,也更加勇于大胆尝试,计算机及时将学习情况反馈给学生,从而有助于学生强化所学知识,增强学习热情。运用多媒体演示教学手段,首先可以是教师从传统的讲演中解放出来,教师和学生可以共同面对演示界面,围绕主题保持同步的思维活动,对问题的探讨进行自然的拓展和延伸.当然,教师也可以准备一些卡片式的文字材料,但仅仅用于对主题讲解内容的提示和备忘。其次,运用多媒体可以把教师从讲台和黑板之间的狭小空间里解放出来,特别是体育理论教学,教师甚至可以走到学生中间,腾出身体,采用大量的语言、表情、身体语言、肢体动作等学生喜闻乐见的传授方法,也可以很自然地与学生进行交流,使教学过程更加活泼和富有情趣,使授课形式更为积极主动。例如,当讲到篮球课传切、空切、联防等篮球战术配合时,由于大多数学生对篮球基本战术知之甚少,因此学生在配合教师进行战术示范时表现出迟钝、紧张。结果花费了许多时间也达不到预期的教学效果,于是组织学生看录像。运用游戏软件进行辅助教学,采用“NBA”中文版篮球游戏软件,此篮球多媒体游戏光盘,可在竞赛规则允许的条件下随意设置比赛环境,可以毫不费力地将基本战术配合一一表现出来。随着有声有色的动画场面和软件强大的比赛录像功能,学生表现出极高的兴致。课外活动时许多学生主动模仿练习,并且在班级篮球赛中能做出精彩的战术配合。
2.3 创设意境,有利于学生培养审美情操, 充分发展个性
体育是人体运动的形态美和精神美的一种特殊表现,因而,体育教学就是审美意识物态化的积极成果,有着强烈的美感作用和审美价值。多媒体课件面向每一个学生,每个学生都可以按照自己的学习进度、学习速度、学习方法和感兴趣的学习内容 , 选择恰当的时间学习。体育活动中很多项目,如健美操、技巧、武术、体操、田径、球类等都呈现出一种美的形态。教师在教学中要善于发掘教学内容中美的内涵,用具体的形象美去启迪学生,用高尚的情感去拨动学生的心弦,用美的乳汁滋润他们的心田。例如:在韵律操教学中,常规方法使许多学生只是机械地学习、模仿,不能领略美的价值。我们可以利用电教媒体,选择健康、动听、优美、明快的乐曲,配以和谐的健美操动作,强化气氛,为学生创造一种乐学的情境,这样,学生学起来就显得轻松、活泼、舒展、大方。既增强了形式的体质,又发展了学生的协调性、柔韧性、灵巧、速度、力量、耐力等素质,训练了良好身体形态,并且由人体的优美动作与音乐结合而达到一个超美的境界,把健美操中蕴涵的节奏美、力量美、协调美、和谐美、敏捷美,以人体运动的独特形式表现出来,使学生直接感受到美的存在,在运动中陶冶了美的情操。
2.4 因材施教,有利于学生主动学习体育理论课 
无论是以前的《体育大纲》还是现在的《体育与健康课程标准》,在课程安排上都要求每学期上一定比例的理论课,这些内容涉及许多体育竞赛知识、生理、心理、卫生知识,其非常适合在多媒体教室上,以因特网为代表的国际互联网排除了时空及人为因素的限制,这使得学生能够获得大量的知识。从各项体育竞赛的起源到比赛规则,从长跑时出现的极点到运动后的肌肉酸痛,从如何应对比赛失利时的心理状态到青春期运动生理的特点,都能一一找到很好的答案,这不但扩大了学生的知识面,还从根本上改变了学生认为体育课只是掌握运动技能的课程,从而提高了学生学习体育的兴趣,也符合目前对学生进行素质教育的实质。
2.5 氛围良好,有利于突破教学重点、难点
如跨栏的动作学习,摆动腿摆动不当会影响跨栏的速度且很容易碰到栏架,学生对跨栏架应如何摆动总觉得有些迷惑,对这样的疑难性动作教师可以使用现代教育技术进行定格处理,找一段世界大赛跨栏比赛的录像,当录像播放到摆动腿动作时作定格处理,让学生分析参赛的优秀选手们是怎样完成这一动作的,自己与其相比有那些值得注意的地方,从而掌握跨栏时摆动腿的动作技术要求,难点一突破,其他问题就迎刃而解了。
3、多媒体技术在体育教学中的局限性
3.1不可以替代一切传统的教学手段,体育学科有别于其他学科的教学过程,其他学科教学过程主要是通过思维活动,使学生掌握教师所传授的内容,而体育教学主要是在宽敞的场、馆等室外环境下进行教学,主要是通过教师讲解、示范及学生反复的身体练习来发展身体,增强体质,即体育教学以实践课为主,在体育教学中运用恰当的传统教学手段,如动作模型、挂图、幻灯等,既方便又经济。
3.2 不能适应千变万化的课堂教学,在实际教学中应充分考虑学生的生理、心理和个体差异,不能照搬别人的多媒体软件设计,要不然就不能充分发挥教师本人的教学艺术,抑制了教师的主导作用,也抑制了学生的主体作用。
3.3 在教学中如果多媒体技术运用不当,教学则会失去主动和谐的气氛,师生间缺乏情感交流.众所周知多媒体的特点是大信息、大容量,有的教师为突出多媒体的特点,刻意追求大信息、大容量,而不考虑大纲的要求,盲目压缩课时,或把一课时的内容分成两课时,这不仅违背了多媒体教学的原则,也影响了演示的可见度,还造成人力、物力、财力的浪费。
4、应用多媒体技术需要注意的问题
4.1 最好在体育馆里进行,因为户外的光线强,大大限制了幻灯片的使用.
4.2一般情况下,教师在进行多媒体教学应在理论课上进行,也可在实践课之前,但要注意在时间上的控制,因为体育课主要还是在室外进行实践,多媒体课件只是教学的一种手段和方法,要在学生需要获得大量技术,技能信息的时候来进行。
4.3让学生知道多媒体课件制作的意义,它只是体育教师进行体育教学的一种重要手段,学生不能只顾欣赏多媒体的精彩内容,而忽略了对技术,技能的学习和对教师提出问题的思考。
5、结论与建议
  随着信息技术的发展,多媒体教学应用的不断探索,多媒体的应用越来越普遍了,在教学中的作用也越来越重要了。多媒体技术是现代教学中先进的教学手段,其在许多方面的优越性是其它教学手段无法比拟的,因此在体育理论和实践教学中有着良好的教学效果。但是随着多媒体教学的普及,多媒体在教学中也出现了许多问题,而且这些问题已在一定的程度上影响到了教学。针对这些常见的问题,教师在教学中要尽可能遵循多媒体应用的可行性、合理性及切合实际性的原则,以免媒体的乱用、生搬硬套及教学资源的浪费。因此,在教学中要尽可能地使媒体的作用得到最优化体现,以促进现代中小学体育教学的发展,最终使体育教学质量得到一定的提高。
        
 

                                                                                      论文发布人: 广州市红日技工学校:谢良平老师
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